COORDINACIÓN ACADÉMICA
Mtro. Geovanni Luna Cortés
ENLACE
Mtra. Olivia Daza Padrón
CONTACTO
Objetivo General
Fortalecer la formación especializada para la docencia multigrado de profesionales de la educación, través del diseño, aplicación y análisis de propuestas innovadoras que partan del diagnóstico, análisis e interpretación de los intereses y necesidades del grupo escolar o colectivo docente multigrado de estos contextos.
Objetivos Particulares
- Valorar los aportes de la educación multigrado a través del reconocimiento del potencial pedagógico de la docencia multigrado y su contribución al desarrollo de la escuela rural mexicana.
- Consolidar la docencia en contextos multigrado con los aportes de la investigación educativa y el análisis de los saberes que se generan y movilizan en la práctica docente.
- Orientar el diseño, aplicación y análisis de propuestas innovadoras, con base en el conocimiento de los intereses y necesidades del grupo escolar o colectivo docentes de contextos multigrado.
- Aproximarse a la docencia multigrado desde la metodología de la Investigación Basada en Diseño, reconociendo las características del contexto e identificando la pertinencia de las intervenciones a implementar.
- Desarrollar el pensamiento docente reflexivo a través del análisis de los contextos, experiencias y procesos educativos propios de la escuela multigrado.
Líneas de generación y/o aplicación del conocimiento
Perfil de Ingreso
Conocimientos
- Conoce los principios filosóficos y las bases legales que caracterizan a la escuela pública mexicana.
- Conoce los enfoques, propósitos, aprendizajes esperados, estrategias didácticas específicas, recursos, materiales y contenidos de los programas de estudio del nivel educativo donde se desempeña o de su interés académico.
- Conoce propuestas de trabajo docente para escuelas multigrado y/o ha tenido experiencias en su aplicación.
Habilidades
- Muestra una capacidad comunicativa oral y escrita sobre temas académicos.
- Trabaja colaborativamente para la atención de situaciones propias del contexto rural.
- Posee un pensamiento crítico que le permite analizar, evaluar y mejorar su ejercicio profesional.
- Usa las tecnologías de la información y la comunicación y su conocimiento de un segundo idioma para el estudio y la investigación.
- Utiliza con creatividad estrategias didácticas específicas, recursos y materiales educativos.
Actitudes
- Disposición personal y responsabilidad profesional para mejorar la enseñanza.
- Compromiso con su desarrollo profesional docente, aprendiendo a lo largo de la vida.
- Interés hacia la diversidad del alumnado y el contexto escolar y comunitario donde se ubican las escuela con grupo mulitgrado.
Perfil de Egreso
El programa de la Especialidad en Docencia Multigrado propone que el estudiante
cultive las siguientes competencias genéricas:
- Desarrolle el pensamiento reflexivo como recurso estratégico para afrontar situaciones complejas en la sociedad contemporánea, adoptando una actitud crítica y una consciencia planetaria para contribuir a la mejora de la vida social.
- Use creativa e interactivamente las tecnologías y recursos para la comunicación que permita la búsqueda especializada y el manejo selectivo de la información, así como la apropiación del conocimiento disponible.
- Fortalezca su capacidad de interactuar en grupos heterogéneos y contextos culturales diversos, con el fin de construir nuevas formas de cooperación social, nexos para el diálogo intercultural y alternativas para resolver conflictos.
- Actúe de forma autónoma considerando las prioridades sociales y asumiendo responsabilidad de generar proyectos educativos innovadores en su quehacer profesional.
- Fortalezca su identidad profesional y cultive valores para la convivencia, la vida democrática, la preservación ecológica y la equidad social.
- Promueve situaciones favorables para el aprendizaje del alumnado poniendo en práctica diversas formas de organización del grupo clase, así como variadas estrategias de enseñanza, comunicación y convivencia en el aula.
- Establece relaciones de cooperación y respeto con las familias de los alumnos para el desarrollo del trabajo en el aula y el acompañamiento permanente del proceso educativo de los niños.
- Interactúa en grupos heterogéneos y contextos culturales diversos, para la cooperación, el diálogo y la generación de proyectos educativos innovadores.
- Analiza la didáctica multigrado como eje de investigación apoyado en la metodología de la Investigación Basada en Diseño.
- Reflexiona sistemáticamente sobre las exigencias de su práctica profesional asumiendo principios del humanismo y una postura crítica ante los procesos sociales y educativos.
- Ejerce su autonomía profesional para atender las prioridades sociales y generar proyectos educativos innovadores en su quehacer profesional en beneficio de la enseñanza en escuelas con grupo multigrado.
Número de estudiantes por cohorte generacional
| GENERACIÓN | INGRESO | BAJAS | EGRESADOS | TITULADOS |
|---|---|---|---|---|
| 2015-2016 | 6 | 6 | ||
| 2018-2019 | 3 | |||
| 2020-2021 | 6 | 4 | ||
| 2023-2024 | 6 | 3 | ||
| 2024-2025 | 12 | 2 | ||
| 2025-2026 | 17 | |||
Núcleo Académico
| DOCENTE | GRADO Y NOMBRE POSGRADO | INSTITUCIÓN QUE OTORGA EL TÍTULO | MEMBRESÍAS | |
| Liliana Aidé Galicia Alarcón | Doctorado en Sistemas y ambientes educativos | Universidad Veracruzana | SNII C Perfil PRODEP | |
| Amanda Cano Ruiz | Doctorado en Investigación Educativa | Universidad Veracruzana | SNII PERFIL PRODEP | |
| Holda María Espino Rosendo | Doctorado en Educación y Comunicación Social | Universidad de Málaga | PERFIL PRODEP | |
| Rosa Lilian Martínez Barradas | Doctora en Educación | Universidad Autónoma de Tlaxcala | PERFIL PRODEP | |
| Pedro Cortés y Miguel | Doctorado en Educación | Colegio de Estudios Avanzados de Iberoamérica. | PERFIL PRODEP | |
| Geovanni Luna Cortés | Maestro en Innovación de la Educación Básica | Benemérita Escuela Normal Veracruzana |
Colaboración Social
La Especialidad en Docencia Multigrado, está dirigida principalmente a docentes que trabajan en escuelas multigrado, las cuales, por lo general se encuentran ubicadas principalmente en zonas rurales e indígenas, donde la dispersión de los asentamientos, el difícil acceso a los centros de población y el reducido número de alumnos que suele congregarse, no justifican administrativamente en nuestro país la asignación de un docente por grado, como sucede en lugares densamente poblados y accesibles. Algunas de estas escuelas se localizan también en la periferia urbana, en pequeñas colonias que casi siempre carecen de los servicios básicos, habitadas por una población fluctuante y con trabajo inestable.
También está dirigida a aquellos profesionales de la educación en distintos niveles educativos y funciones, que quieran desarrollar habilidades para diversificar la enseñanza y así poder atender las distintas necesidades e intereses en sus estudiantes. Por tanto, este programa representa una oportunidad de formación que abona a la equidad en la educación, brindando formación continua a docentes que trabajan en contextos de vulnerabilidad, ayudando a llevar educación de mejor calidad a quienes más lo necesitan.